Hace unos días nos quedamos algo sorprendidas al leer una noticia sobre la situación en la que se encuentra Canarias, en materia educativa. Pero lo más sorprendente de todo, es que Canarias no esta plenamete dentro del Informe Pisa, por decisión de la Consejería de Educación.
Este tema nos lleva a plantearnos una cuestión: ¿qué esta ocurriendo en los centros Canarios?
Cuestión, que en estos momentos no tiene respuesta.
martes, 29 de enero de 2008
Nuestra Universidad y las TIC
Nuestra Universidad, a pesar de los tiempos en que vivimos en donde hay tanta tecnología, está atrasada comparada con otras Universidades.
Respecto a los ordenadores, con acceso a la red, sólo los puedes encontrar en la biblioteca, en el SIO y en las aulas de informática, las cuáles tienen un horario fijo por lo que no están siempre a tu disposición.
Por otro lado, la mayoría de las clases suelen ser expositivas, en donde se utilizan diapositivas, y algunas, muy pocas, que tienen un aula virtual.
Si miramos otras universidades, éstas tienen el cañón fijo en las clases, pero en la nuestra los profesores tienen que traerlo y colocarlo. Al igual pasa con los ordenadores, si los profesores los quieren utilizar, lo tiene que traer o llevar a los alumnos a las aulas habilitadas para ello.
Otra carencia es que no existe conexión WIFI, cosa que para los propios alumnos es perjudicial, porque no siempre están los ordenadores libres, o porque cuando tienen que hacer trabajos tienen que estarse desplazando de un lugar para otro.
Creemos, que a la universidad le queda todavía un largo camino para actualizarse, pero confiamos que paso a paso lo conseguirá. La verdad es que poco a poco ha ido mejorando, sólo hay que recordar como estaban las cosas en nuestro primer curso de carrera y como están ahora en el último año, por ejemplo los ordenadores con conexión a Internet que están en la biblioteca, cuando entramos en el 2003 no estaban y ahora si, es poquito pero algo es algo.
Respecto a los ordenadores, con acceso a la red, sólo los puedes encontrar en la biblioteca, en el SIO y en las aulas de informática, las cuáles tienen un horario fijo por lo que no están siempre a tu disposición.
Por otro lado, la mayoría de las clases suelen ser expositivas, en donde se utilizan diapositivas, y algunas, muy pocas, que tienen un aula virtual.
Si miramos otras universidades, éstas tienen el cañón fijo en las clases, pero en la nuestra los profesores tienen que traerlo y colocarlo. Al igual pasa con los ordenadores, si los profesores los quieren utilizar, lo tiene que traer o llevar a los alumnos a las aulas habilitadas para ello.
Otra carencia es que no existe conexión WIFI, cosa que para los propios alumnos es perjudicial, porque no siempre están los ordenadores libres, o porque cuando tienen que hacer trabajos tienen que estarse desplazando de un lugar para otro.
Creemos, que a la universidad le queda todavía un largo camino para actualizarse, pero confiamos que paso a paso lo conseguirá. La verdad es que poco a poco ha ido mejorando, sólo hay que recordar como estaban las cosas en nuestro primer curso de carrera y como están ahora en el último año, por ejemplo los ordenadores con conexión a Internet que están en la biblioteca, cuando entramos en el 2003 no estaban y ahora si, es poquito pero algo es algo.
lunes, 28 de enero de 2008
Nuestra experiencia en el colegio y las TIC
Lilia:
Si echo la vista a tras y recuerdo mi colegio, veo unas aulas con sillas, mesas, estanterías con libros, materiales, una pizarra… No había en ellas, con los hay ahora en algunos colegios, ordenadores fijos. Aunque, cuando se empezaron a utilizar, pusieron un aula de informática, donde se impartía la asignatura correspondiente.
Recuerdo que al llegar a cursos más avanzados, alguna vez nos pusieron diapositivas, para enseñarnos unas fotos de historia, pero de resto lo que utilizábamos eran los libros de texto, los de lectura y las revistas educativas. Además, nos enseñaban hacer esquemas en nuestros apuntes, con las ideas principales y secundarias, con los espacios, la sangría…
La verdad es que tecnología usábamos poco, pero la más destacada en la época si la utilizamos, la televisión. En ella nos ponían documentales o películas referente al tema que estábamos dando, esto no era todos los días, pero cuando nos la ponían nos resultaba normal.
De todas maneras, las TIC han avanzado mucho y por eso en la actualidad es más común la utilización de otros sistemas, como por ejemplo las transparencias. Me acuerdo que la primera vez que fui al aula de informática los ordenadores no tenían acceso a la red y tenían lenguaje mc2, pero con el tiempo los llegamos a utilizar con otro sistema y acceso a Internet. Todo es cuestión de tiempo.
Cuando pasé al instituto, I.E.S Cabrera Pinto, las tecnologías brillaban por su ausencia, excepto en la optativa que cogí de Informática. Gracias a esta optativa tuve contacto con las tecnologías, porque de resto no se utilizaban ni siquiera transparecnias.L verdad es que sólo se daban clases teóricas, casi sin participación, por lo que espero que ahora, después de haber pasado unos cuantos años,las cosas hayan cambiado.
Guiayara:
La verdad, es que a lo largo de mis años de enseñanza pase por diferentes colegios, de distintas partes de la isla. Mis primeros estudios (preescolar y primaria) los realice en le Colegio Público de las Chumberas; era un colegio pequeño y con pocos alumnos/as. Por lo que, durante algunos cursos compartí clase con compañeros de cursos superiores. Esto, no me causo ningún retraso en mí aprendizaje; ya que, la profesora se organizaba muy bien y adaptaba los contenidos de enseñanza a su alumnado.
Me gusto mucho esta experiencia, guardo muy bonitos recuerdos no sólo de mis compañeros, sino de la profesora, el ambiente familiar del colegio,…que hacían de ese colegio un buen centro para la enseñanza. En cuanto a los recursos tecnológicos, el colegio no disponía de muchas tecnologías y su enseñanza se caracterizaba por ser presencial.
Más adelante, mis padres me cambiaron a otro colegio que se encontraba en el sur de la isla; situado concretamente en Las Galletas “Colegio Público Luis Álvarez Cruz”.
Este pueblo en los últimos años había aumentado su población, debido al turismo y a la inmigración. El colegio se quedo pequeño para el número de alumnado que estaba matriculado, por ello muchas clases se encontraban dispersas alrededor del pueblo, e decir, dábamos clases en salones. Este problema no afecto a mi vida escolar, aunque al igual que el colegio anterior, no disponía de recursos tecnológicos, ni del personal suficiente para atender a la gran variedad de alumnado que acudía al centro.
En este centro estuve seis años, después me cambiaron a un instituto del norte de la isla “IES de Geneto”, donde realice parte de la ESO Y Bachillerato. Este centro aunque no disponía de grandes lujos tecnológicos, si contaba con un aula de informática y dos ordenadores en la biblioteca con internet. Además, era un centro que fomentaba en sus alumnos el uso de las tecnologías, por medio de la participación en concursos educativos por internet, por ejemplo: El Euroescola, era un concurso a nivel Europeo donde los alumnos por una serie de pruebas por internet median sus capacidades y actitudes con alumnos de otros lugares de las islas.
Antes de irme del centro, sabía que estaba apuntado al proyecto medusa, por lo que actualmente contará con más recursos tecnológicos.
A lo largo de mis años de enseñanza obligatoria se ve claramente como no tuve pleno acceso a las tecnologías, aunque durante mis años de instituto si aprendí algo de informática.
Si echo la vista a tras y recuerdo mi colegio, veo unas aulas con sillas, mesas, estanterías con libros, materiales, una pizarra… No había en ellas, con los hay ahora en algunos colegios, ordenadores fijos. Aunque, cuando se empezaron a utilizar, pusieron un aula de informática, donde se impartía la asignatura correspondiente.
Recuerdo que al llegar a cursos más avanzados, alguna vez nos pusieron diapositivas, para enseñarnos unas fotos de historia, pero de resto lo que utilizábamos eran los libros de texto, los de lectura y las revistas educativas. Además, nos enseñaban hacer esquemas en nuestros apuntes, con las ideas principales y secundarias, con los espacios, la sangría…
La verdad es que tecnología usábamos poco, pero la más destacada en la época si la utilizamos, la televisión. En ella nos ponían documentales o películas referente al tema que estábamos dando, esto no era todos los días, pero cuando nos la ponían nos resultaba normal.
De todas maneras, las TIC han avanzado mucho y por eso en la actualidad es más común la utilización de otros sistemas, como por ejemplo las transparencias. Me acuerdo que la primera vez que fui al aula de informática los ordenadores no tenían acceso a la red y tenían lenguaje mc2, pero con el tiempo los llegamos a utilizar con otro sistema y acceso a Internet. Todo es cuestión de tiempo.
Cuando pasé al instituto, I.E.S Cabrera Pinto, las tecnologías brillaban por su ausencia, excepto en la optativa que cogí de Informática. Gracias a esta optativa tuve contacto con las tecnologías, porque de resto no se utilizaban ni siquiera transparecnias.L verdad es que sólo se daban clases teóricas, casi sin participación, por lo que espero que ahora, después de haber pasado unos cuantos años,las cosas hayan cambiado.
Guiayara:
La verdad, es que a lo largo de mis años de enseñanza pase por diferentes colegios, de distintas partes de la isla. Mis primeros estudios (preescolar y primaria) los realice en le Colegio Público de las Chumberas; era un colegio pequeño y con pocos alumnos/as. Por lo que, durante algunos cursos compartí clase con compañeros de cursos superiores. Esto, no me causo ningún retraso en mí aprendizaje; ya que, la profesora se organizaba muy bien y adaptaba los contenidos de enseñanza a su alumnado.
Me gusto mucho esta experiencia, guardo muy bonitos recuerdos no sólo de mis compañeros, sino de la profesora, el ambiente familiar del colegio,…que hacían de ese colegio un buen centro para la enseñanza. En cuanto a los recursos tecnológicos, el colegio no disponía de muchas tecnologías y su enseñanza se caracterizaba por ser presencial.
Más adelante, mis padres me cambiaron a otro colegio que se encontraba en el sur de la isla; situado concretamente en Las Galletas “Colegio Público Luis Álvarez Cruz”.
Este pueblo en los últimos años había aumentado su población, debido al turismo y a la inmigración. El colegio se quedo pequeño para el número de alumnado que estaba matriculado, por ello muchas clases se encontraban dispersas alrededor del pueblo, e decir, dábamos clases en salones. Este problema no afecto a mi vida escolar, aunque al igual que el colegio anterior, no disponía de recursos tecnológicos, ni del personal suficiente para atender a la gran variedad de alumnado que acudía al centro.
En este centro estuve seis años, después me cambiaron a un instituto del norte de la isla “IES de Geneto”, donde realice parte de la ESO Y Bachillerato. Este centro aunque no disponía de grandes lujos tecnológicos, si contaba con un aula de informática y dos ordenadores en la biblioteca con internet. Además, era un centro que fomentaba en sus alumnos el uso de las tecnologías, por medio de la participación en concursos educativos por internet, por ejemplo: El Euroescola, era un concurso a nivel Europeo donde los alumnos por una serie de pruebas por internet median sus capacidades y actitudes con alumnos de otros lugares de las islas.
Antes de irme del centro, sabía que estaba apuntado al proyecto medusa, por lo que actualmente contará con más recursos tecnológicos.
A lo largo de mis años de enseñanza obligatoria se ve claramente como no tuve pleno acceso a las tecnologías, aunque durante mis años de instituto si aprendí algo de informática.
domingo, 13 de enero de 2008
AULAS EN CLAVE
Ustedes se preguntaran qué tiene de relación las aulas en clave, con las tecnologías de la educación. Pues para su interes mucho; antes de comnenzar a explicar dicha relación los introduciremos un poco en materia.
Las Aulas en Clave (por si no lo sabian), se encuentran en los Institutos de Educación Secundaria Obligatoria (IES) donde se escolarizan alumnos y alumnas cuyas necesidades educativas especiales (NEE) impliquen adaptaciones muy significativas del currículo y requieran de la utilización de recursos muy específicos. En la isla de Tenerife, existe una aula en clave,en la que se están integrando las nuevas tecnologías en la docencia; esta aula es la que se encuentra en el IES de GARACHICO. En ella disponen de pizarras electrónicas, ordenadores y hasta han creado su propio blog, donde cuelgan todas las noticias y todas las actividades que realizan los alumnos/as durante todo el curso.
Nosotras hemos visitado su blog, y nos ha parecido una forma muy útil e idónea de dar a conocer lo que hacen en su clase todos los días. Además, pensamos que las tecnologías las debemos de conocer y dominar todas las personas, para que nuestra integración enla sociedad sea más fácil.
- En el apartado de enlaces, encontrarán la dirección del blog; y les animamos a que la visiten y opinen.
Las Aulas en Clave (por si no lo sabian), se encuentran en los Institutos de Educación Secundaria Obligatoria (IES) donde se escolarizan alumnos y alumnas cuyas necesidades educativas especiales (NEE) impliquen adaptaciones muy significativas del currículo y requieran de la utilización de recursos muy específicos. En la isla de Tenerife, existe una aula en clave,en la que se están integrando las nuevas tecnologías en la docencia; esta aula es la que se encuentra en el IES de GARACHICO. En ella disponen de pizarras electrónicas, ordenadores y hasta han creado su propio blog, donde cuelgan todas las noticias y todas las actividades que realizan los alumnos/as durante todo el curso.
Nosotras hemos visitado su blog, y nos ha parecido una forma muy útil e idónea de dar a conocer lo que hacen en su clase todos los días. Además, pensamos que las tecnologías las debemos de conocer y dominar todas las personas, para que nuestra integración enla sociedad sea más fácil.
- En el apartado de enlaces, encontrarán la dirección del blog; y les animamos a que la visiten y opinen.
sábado, 12 de enero de 2008
Las cosas cambian
El tiempo avanza y con ellos los juegos de los niños. Antes en el día de Reyes las calles, las plazas y los parques estaban llenos de niños que jugaban con sus bicicletas, sus patines, con los caritos de muñecas… Pero ahora, lo más normal es que los niños se pidan juegos para la Play, la Nintendo y otras maquinitas que parece mentira que existan.
¿Se está perdiendo el jugar al aire libre o con otros niños?
Ahora lo que se estila es estar enfrente de la televisión con un mando en las manos, o pegados al ordenador, y cada vez se empieza con menos edad.
¿Perderemos los juegos de toda la vida o podremos conseguir que los juegos de siempre y los modernos puedan convivir?
Aquí les dejamos nuestra reflexión. Opinen…
¿Se está perdiendo el jugar al aire libre o con otros niños?
Ahora lo que se estila es estar enfrente de la televisión con un mando en las manos, o pegados al ordenador, y cada vez se empieza con menos edad.
¿Perderemos los juegos de toda la vida o podremos conseguir que los juegos de siempre y los modernos puedan convivir?
Aquí les dejamos nuestra reflexión. Opinen…
domingo, 16 de diciembre de 2007
Las Tic llegan poco a poco, a todos los sitios.
-Este artículo, refleja cómo países que tienen muchas necesidades económicas; se están preocupando por integrar las TIC en el contexto educativo.
Exitoso piloto educativo Clasmate PC de Intel innova enseñanza en colegio de Chilca
(RPP) Respondiendo a su compromiso con el país, Intel presentó el Primer piloto educativo Classmate PC implementado en el colegio estatal Nuestra Señora de la Asunción de Chilca, proyecto integral de educación digital 1 a 1 impulsado por Intel, que tiene por objetivo contribuir a la educación del siglo XXI y generar una verdadero transformación en la enseñanza de las nuevas generaciones peruanas.
Como parte del desarrollo de este proyecto educativo, Intel donó al gobierno peruano 200 Classmate PC basados en Intel o “Compañero de clase” en español, dispositivos móviles de bajo costo creados especialmente para los niños y jóvenes en edad escolar de los mercados emergentes. Desarrollado por los Centros de Definición de Plataforma global de Intel, la Classmate PC enlaza a los niños con un diseño robusto, liviano, compacto, y mejora el aprendizaje a través de la diversión, colaboración e interacción.
Este proyecto educativo que tiene por objetivo llevar la tecnología a las aulas, nace en el marco del programa integral de inclusión digital “Intel World Ahead” que busca transformar las vidas de las personas en todo el mundo mediante el acceso a la tecnología, la conectividad a Internet, desarrollo de contenido y la educación de maestros y estudiantes, pilares claves que deben ir juntos para que la tecnología realmente genere un cambio positivo en la educación.
Isabel Lama Gerente de Desarrollo de Negocios de Intel reiteró su compromiso con la transformación de la educación en nuestro país y destacó los beneficios palpables de la propuesta educativa de Intel “ Es clave resaltar la importancia del rol del maestro y la necesidad de acompañarlo en este cambio para innovar la enseñaza en las aulas. El éxito de la transformación de la educación va mas allá de los equipos, por ello nuestra propuesta educativa es la única que involucra capacitación a maestros, desarrollo de contenidos y herramientas específicas que son pilares fundamentales para lograr un verdadero cambio en la educación".
Actualmente más de 4 millones de maestros en más de 40 países han sido entrenados a través del Programa Intel® Educar y tiene como meta capacitar a 10 millones de maestros alrededor del mundo para el 2011.
La Classmate PC basada en Intel es una solución completa y personalizable para un aprendizaje guiado por los maestros y centralizado en los estudiantes. Estos sistemas brindan el desempeño de un “PC real” basada en la confiable arquitectura Intel, para ayudar a los estudiantes a aprender habilidades del mundo. La Classmate PC cuenta con contenido educacional útil, además de características prácticas, orientadas a la educación donde los maestros pueden monitorear a sus estudiantes de forma individual o en grupos, transmitir contenido multimedia y dar instrucción interactiva, todo de forma inalámbrica. Las características de control paterno incluyen filtros de contenido, planificación y más.
Asimismo una Classmate PC cuenta con conectividad inalámbrica interna, y los estudiantes pueden trabajar con o sin una red o conexión a Internet. Los gobiernos y sistemas educativos pueden personalizar sus configuraciones para necesidades locales eligiendo los sistemas operativos Linux* y Windows* y un rango de aplicaciones.
Actualmente la Classmate PC impulsada por Intel está presente en países de latinoamérica como Brasil, México, Argentina, Brasil, Colombia, Venezuela, Ecuador, Guatemala entre otras.
Exitoso piloto educativo Clasmate PC de Intel innova enseñanza en colegio de Chilca
(RPP) Respondiendo a su compromiso con el país, Intel presentó el Primer piloto educativo Classmate PC implementado en el colegio estatal Nuestra Señora de la Asunción de Chilca, proyecto integral de educación digital 1 a 1 impulsado por Intel, que tiene por objetivo contribuir a la educación del siglo XXI y generar una verdadero transformación en la enseñanza de las nuevas generaciones peruanas.
Como parte del desarrollo de este proyecto educativo, Intel donó al gobierno peruano 200 Classmate PC basados en Intel o “Compañero de clase” en español, dispositivos móviles de bajo costo creados especialmente para los niños y jóvenes en edad escolar de los mercados emergentes. Desarrollado por los Centros de Definición de Plataforma global de Intel, la Classmate PC enlaza a los niños con un diseño robusto, liviano, compacto, y mejora el aprendizaje a través de la diversión, colaboración e interacción.
Este proyecto educativo que tiene por objetivo llevar la tecnología a las aulas, nace en el marco del programa integral de inclusión digital “Intel World Ahead” que busca transformar las vidas de las personas en todo el mundo mediante el acceso a la tecnología, la conectividad a Internet, desarrollo de contenido y la educación de maestros y estudiantes, pilares claves que deben ir juntos para que la tecnología realmente genere un cambio positivo en la educación.
Isabel Lama Gerente de Desarrollo de Negocios de Intel reiteró su compromiso con la transformación de la educación en nuestro país y destacó los beneficios palpables de la propuesta educativa de Intel “ Es clave resaltar la importancia del rol del maestro y la necesidad de acompañarlo en este cambio para innovar la enseñaza en las aulas. El éxito de la transformación de la educación va mas allá de los equipos, por ello nuestra propuesta educativa es la única que involucra capacitación a maestros, desarrollo de contenidos y herramientas específicas que son pilares fundamentales para lograr un verdadero cambio en la educación".
Actualmente más de 4 millones de maestros en más de 40 países han sido entrenados a través del Programa Intel® Educar y tiene como meta capacitar a 10 millones de maestros alrededor del mundo para el 2011.
La Classmate PC basada en Intel es una solución completa y personalizable para un aprendizaje guiado por los maestros y centralizado en los estudiantes. Estos sistemas brindan el desempeño de un “PC real” basada en la confiable arquitectura Intel, para ayudar a los estudiantes a aprender habilidades del mundo. La Classmate PC cuenta con contenido educacional útil, además de características prácticas, orientadas a la educación donde los maestros pueden monitorear a sus estudiantes de forma individual o en grupos, transmitir contenido multimedia y dar instrucción interactiva, todo de forma inalámbrica. Las características de control paterno incluyen filtros de contenido, planificación y más.
Asimismo una Classmate PC cuenta con conectividad inalámbrica interna, y los estudiantes pueden trabajar con o sin una red o conexión a Internet. Los gobiernos y sistemas educativos pueden personalizar sus configuraciones para necesidades locales eligiendo los sistemas operativos Linux* y Windows* y un rango de aplicaciones.
Actualmente la Classmate PC impulsada por Intel está presente en países de latinoamérica como Brasil, México, Argentina, Brasil, Colombia, Venezuela, Ecuador, Guatemala entre otras.
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